2020-ban a Szeresd! Ismerd! Védd! Zöld óvodák szellemében címet viselő projekt sikeres elbírálásban részesült az ERASMUS+ program ISKOLAI, ÓVODAI PARTNERSÉGEK (KA229) keretében, mely az Európai Unió pályázati programja.
A Debreceni Mesekert Óvoda, a Nagyenyedi Gradinita cu Program Prelungit Primii Pasi Óvoda, a Gyomaendrődi Óvoda és a Szatmárnémeti Református Gimnázium Óvodája partnerségében zajlik a fent említett project.
A projekt egyik fő célja a gyermeki személyiség komplex fejlesztése során a természet élvezetére, szeretetére nevelés, az egyéni felelősség felébresztése, a környezettudatossághoz kapcsolódó attitűdök megalapozása. Másik fontos célkitűzés a jó gyakorlatok bemutatása, reflektálása és átadása, valamint beépítése az intézmények pedagógiai gyakorlatába, a pedagógus kompetenciák fejlesztésével.
Célunk, hogy minél magasabb szinten valósításuk meg nevelő-oktató munkánkat, valamint innováció, új ismeretek, kompetenciák beépítése alap dokumentumainkba. A környezeti nevelés témakörében a gyermek, miközben felfedezi környezetét, olyan tapasztalatok birtokába jut, amelyek a környezetben való, életkorának megfelelő biztos eligazodáshoz szükségesek. Megismeri a szülőföld, az ott élő emberek, a hazai táj, a helyi- és néphagyományok, a közösséghez való tartozás élményét, a nemzeti, családi és a tárgyi kultúra értékeit, megtanulja ezek szeretetét, védelmét. Célunk a gyermeki személyiség komplex fejlesztése, a természet élvezete, szeretete, az egyéni felelősség felébresztése, a környezettudatossághoz kapcsolódó attitűdök megalapozása. A teremtésvédelem fogalmának meghonosítása. Az Istentől kapott és rank bízott természetet védenünk és óvnunk kell. Az egész életen át való tanulás megalapozásához a gyermekek körében a kulcskompetenciák fejlődésének biztosítását állítjuk középpontba, közülük a projekt keretén belül kiemelten kezeljük a személyközi és állampolgári kompetenciák fejlődését, valamint a tanulás támogatását. A személyközi és állampolgári kompetenciák fejlődését a „zöld” tevékenységekről szerzett sokoldalú ismeret és tapasztalatszerzés, az érzelmi intelligencia fejlődése támogatja, abban az irányban, hogy mindazok a viselkedésminták megalapozódnak a gyermekekben, amelyet el kell sajátítaniuk ahhoz, hogy majdan képesek legyenek hatékonyan részt venni a társadalmi életben. A tanulás támogatása oly módon valósul meg, hogy a tevékenységek a problémamegoldást, az új tudás elsajátítását, feldolgozását, értékelésének és beépítésének képességét; a készségek különböző kontextusokban történő alkalmazását támogatják. A környezettudatos viselkedést leíró modellek szerint szoros összefüggés van a környezeti problémákkal kapcsolatos ismeretek, a környezettudatos attitűd és a környezettudatos viselkedés között. Ebből kifolyólag célunk megfelelő attitűdök és viselkedésformák kialakítása a környezetvédelmi nevelés érdekében, ahol az érzelmi intelligencia fejlesztése elengedhetetlen tényező. Ezért az irodalmi, művészeti nevelés eszközeit is aktívan bevonjuk a komplex személyiségfejlesztésbe. Az EQ fejlesztés, az empátiára nevelés a viselkedésminták tényleges beépülését támogatja.Tervezett eredményeink a kölcsönös együttműködés során komplex tevékenység-, projektgyűjtemény a környezetvédelmi nevelés, az érzelmi intelligenciára nevelés körében. További várható eredményeink a pedagógusok kompetenciáinak fejlődése a továbbképzések, szakmai eszmecserék által, amit tudásmegosztással szélesebb körben is tervezünk terjeszteni. Elvárt eredményeink a szülőkkel való hatékony együttműködés a gyermekek nevelésében, szülői szemléletformálás. Nemzetközi intézményi partnerkapcsolatok kiépítése és természetesen nem utolsósorban a gyermeki kulcskompetenciák fejlődése az élményszerű tapasztalatszerzés által. Az EQ és környezeti nevelés magas szintű megvalósítására, a fenntartható fejlődés biztosítására kidolgozott innovációk beépítése az óvodák Pedagógiai Programjába.
A tervezett tevékenységeket /a munkatervben részletesen kidolgozott, mellékletként benyújtva/ a céljaink eléréséhez igazítottuk. A természet védelmére és a környezetvédelemre nevelés egyben értelmi, esztétikai, erkölcsi folyamat is. A tényleges, élményszerű tapasztalatszerzés, a valóságos környezet megfigyelésével, vizsgálatával, felfedezésével kielégítheti a gyermeki kíváncsiságot. Felkelti a természeti jelenségek megismerésének vágyát, bemutatja a természet sokszínűségét, az élőlények egyedi, megismételhetetlen voltát, az ember /tehát saját magunk/ felelősségét a környezetünk kincseinek megőrzésében. A természetjárás, kirándulások, Fürkész Napok ezt a célt szolgálják. Ahhoz azonban, hogy gyermekeinkben kialakítsuk a kívánt magatartásformát, erős érzelmi kötődést kell létrehozni, mely e viselkedés egyik motivációs bázisa. Erre lehetőség kínálkozik az érzelmi intelligencia fejlesztésével, melyet a mesefeldolgozások, a mesedramatizálások és „Az érzelmi intelligencia fejlesztése óvodáskorban” c. szakértői előadások támogatnak. A mese szerepe az érzelmi intelligencia fejlesztésében komplexen támogatja a személyközi és állampolgári kompetenciák fejlődését, valamint az empátiára nevelés a viselkedésminták tényleges beépülését. A pedagógusok kompetenciáinak fejlődését szolgálják a tervezett mobilitási programok, kölcsönös szakmai látogatások, hospitálások, a szabad játékba ágyazott tevékenységek beépítési lehetőségeinek terjesztése, szakmai napok, előadások, egymás munkájának közvetlen megismerése, és a „Korszerű szemlélet az óvodai környezeti nevelésben, fenntartható fejlődés” c. 30 órás akkreditált pedagógus továbbképzés is. Nemzetközi kapcsolatok teremtésével szorosan összefonódik az Európai kultúra napja alkalmából az eTwinning felület használatával szervezett online eseményünk „Zöld szemmel látni a világot…”, illetve ezt a célt szolgálják a „Együtt lenni jó” és a Karácsonyi üdvözlet /újrahasznosított anyagok felhasználása/ és a Nemzetközi összetartozás napja alkalmából tervezett közös játszóházunk is „Tudod a gyökerek nem látszanak, de azok tartják a fát…” címmel. Az online, illetve az eTwinning felületen gyűjtött és közzétett szakmai anyagaink, fotódokumentációink pedig alapul szolgálnak a tervezett komplex tevékenység-, projekt- illetve mesegyűjtemény elkészítéséhez, mely jó gyakorlatok gyűjteménye az intézmények alapdokumentumai kiegészítéséhez adnak innovációs ötleteket. Az Állatok világnapja, a Víz világnapja, a Föld napja, hulladékcsökkentési hét, és a jeles napokhoz kapcsolódó rajzpályázataink egyaránt támogatják a nemzetközi együttműködést, a környezetvédelmi tevékenységünk online tapasztalatcseréit, a gyermeki és pedagógusi kulcskompetenciák fejlődését. A rajzpályázatok által a gyermeki teljesítmények megerősítése, önbizalmuk támogatása is megvalósul. A szülői fórumok, tájékoztató sarkok, munkadélutánok a szülőkkel való hatékony nevelés megvalósítását segítik elő.
A mobilitási programok eredményei hozzáadott pedagógiai és európai értéket is képviselnek, melynek mottója Henry Ford gondolata is lehetne: „Az összefogás csak a kezdet csupán. Az együttműködés és a közös munka jelenti a sikert.”
https://mesekertovi.s3.amazonaws.com/15193/szeresd-ismerd-vedd
Szilágyi Noémi